作业前准备的同义词有哪些(准备的同义词是)-风硫拼音组词网

作业前准备的同义词有哪些(准备的同义词是)

本文目录一览：

1、是“做准备”还是“作准备”
2、这个作业怎么做？写出下列词语的同义词
3、求150组近义词的辩析，以完成作业，最好是两个字的
4、作业前准备工作有哪些
5、嗯，遵从的近义词是什么，作业的近义词是什么，赞赏的近义词是什么

是“做准备”还是“作准备”

更好的说法应为“做准备”。

1、作和做虽然都有“制作”的意思，但用法却不同。

2、“做”连接的都是能在实际生活中感知到的具体事物。如“做工”“做衣服”“做作业”等等。

3、而“作”多用于抽象对象或不产生实物的活动。如：“作孽”“作弊”“作曲”作别“等等。

同义词的辨析方法：

1、从感情色彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。如“顽强”与“顽固”，前者表示赞许，后者则表示憎恨。

2、从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”，前者程度浅，后者程度深。

3、从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”，前者范围大，后者范围小。

4、从具体与概括的不同进行辨析。如“衣服”与“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。

5、从对象的不同去辨别。如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。

6、还可以从普通话和方言来辨别。如“讨饭”与“乞丐”，分别是口头语与书面语；“爸爸”与“父亲”，分别是旧词与新词；如“薪水”与“工资”，分别是外来语与本民族词；如“盐”和“氯化钠”，分别是常用语和专业术语。

7、可以从词语搭配进行辨别。如“发挥”与“发扬”。

这个作业怎么做？写出下列词语的同义词

1．瞻仰；斜视；注视?????????????? 2．沉思；幻想；思念

3．微笑；奸笑；笑不露齿??????? 4．演说；劝说；斥责

(答案不唯一)

求150组近义词的辩析，以完成作业，最好是两个字的

飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)

解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）

发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮）

映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透亮、晶莹）

宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）

映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净）

装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）

摇晃（摇动、摇摆）、机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随即（立即、立刻）

招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗争、奋战）

异常（非常、特别）、效果（成效、效验）

观赏（欣赏、观看）、聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十色）、举世闻名（文明遐迩）

奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注）

愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束（终止、完结）、困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情形、状况）、珍惜（珍爱、珍视）

空闲（闲暇、休闲）、陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、残害（伤害、杀害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、笑话（见笑、讥笑）

作业前准备工作有哪些

作业前准备工作有哪些常见一些孩子，写语文作业时一提起笔来就下不了笔，磨蹭老半天也没写出几个字来。他也不是不专心，是真的在思考，可就是想不出答案来，所以半天都下不了笔。这是为什么呢？因为他不知道怎么做呀，脑袋里一片空白，该记的没记住，该理解的没理解到位，当然不知道如何做了，时间也这样被拉长了。

那么，学完一篇课文，在写课后作业之前，需要提醒孩子做哪些准备，才能保证作业做得又快又好呢？

一、记住该课的生字新词

在写作业之前，首先要记住该课的生字新词，且要把它记牢，不能出错。这样写起作业来，就不会出现写不起字或者写错字的情况。对于复杂或难记的字，甚至可以用手指书空一下，在心里默记几遍。这样，写作业的时候遇上该课的生字新词就不会有难度了，不用想老半天也想不起来。

二、复习生字新词的意思

对于难懂的字词的意思，课前或课堂上都有学过的。写作业之前需要进行再一次复习，以确保自己记住了。当然这种记不是死记硬背的记，而是理解性地记。只有这样记，才能记得牢。记字词意思是这样，记字或其他知识也是这样，只有将它理解透彻了，才会永不忘记。

三、复习课堂笔记

上课的时候，有些重要的地方，老师要求做过笔记的。在写作业之前，要提醒孩子做的就是复习一遍自己的笔记。怎么复习呢？不仅要记住答案，还得回忆一下当时得出这个结论的依据是什么。如果有必要，可以回忆一下当时的情景，这样有助于理解，更有利于记忆。

四、回忆课堂重点

做完以上三步以后，就可以闭上眼睛，回忆一下当时老师讲的重点是什么。哪些是新知识，哪些是解决问题的新方法。甚至是自己易错的字、词是哪些，都可以在脑袋里过一遍。包括文章结构，文章写法，文章修辞等方面的知识。如果回忆起来有点困难，可以结合当时的课堂情景来进行记忆。比如谁写错了这个字，老师怎么帮他纠正的。将上课的情景在脑袋里过一下电影，这样也会收到良好的效果的。

如果在写作业之前，能完成以上任务，并达到相应的要求，在写作业时一定会完成得又快又好，取得事半功倍的效果。